从尊重、理解幼儿的情感设计幼儿园环境

从理解和尊重儿童的情感，创造丰富多彩的空间环境，满足幼儿的需要，创建孩子们喜欢的幼儿园环境，运用心理学原理，设计师要怀着为孩子的强烈愿望“用孩子的眼光”去看待幼儿园设计 ，用“童心”去设计幼儿园。

儿童心理学的研究表明,小班幼儿由于兴趣不稳定,多数喜欢做个人游戏或只与别的幼儿做短时间的交际。到了中班 ,随着游戏内容的丰富,规则的明确,游戏群体也日益扩大,持续做一种游戏的时间增长。对于大班幼儿,则好结伙游戏,其内容也能反映社会生活,而且每个角色要按游戏的情节和规则活动,从而能使彼此间的行为更加协调。

由此可看出,过旷的空间、熙熙攘攘的大团体,对小班幼儿的交际能力及组织游戏的能力是不适宜的,而小尺度、多选择和富于变化的空间环境则更能适应兴趣转移快的特点,能增强他们的好奇心和游戏的趣味。对于大中班而言,还常常需要便于群体活动的较宽敞的空间,如扩大的交通空间、开敞的体育室等。

幼儿对环境的情感是以他们的需要是否能满足为转移的目的,作为设计师只能用设计效果去和他们对话 ,去满足他们的需要,去创造他们喜欢的空间。

幼儿也有私密性的要求,他们更喜欢成人进不去的角落,钻进洞穴般的空间里玩耍是儿童的共同癖好。他们力图为自己和他们的伙伴找到或创造一个特殊的地方,对幼儿来说极大部分场所是“成人的天地”,因此他们总想发掘一个具有儿童尺度的“小天地”，所以设计师需要以深厚的感情，创建他们自己的空间。

为儿童创造丰富多彩的空间环境，从尊重、理解幼儿的情感开始设计!根据不同年龄儿童的心理特点和体力、能力 ,为孩子创造丰富有趣的空间环境 ,提供多样化的活动条件，让空间使用灵活，让孩子们快速适应幼儿园的群体生活。