感觉教育与幼儿园玩教具设计特点

一种高等职能教育需要从幼儿时期感觉教育培养，比如一款适合幼儿自主使用的玩教具，让儿童在娱乐的同时体验成长的快乐，并进一步发展幼儿的观念、思想、理解等能力，更利于儿童健康成长，那么今天希园设计小编为大家分享感觉教育与幼儿园玩教具设计特点。

1、序列

一般老师会以玩具活动的教学方式来为幼儿传递序列知识。按照幼儿园玩教具本身的特质，分辨玩具的不同之处，再按照一定顺序排列，如从大到小、从长到短、从粗到细、从细到粗依序排列，以一种感觉教育达到既能让幼儿接受知识教育又能体验到快乐，那么玩教具的采购就需要结合课程的安排进行采购。

2、配对

通过对玩具进行视觉观察和判断，从众多玩具量中找出相同性以达成配对关系，使孩子体会到一对一的对应关系，通过感觉教育，让孩子们理解等于的概念，这些教玩具设计就需要有一定的关联性，在设计的时候就应该有这种配对理念，从而在幼儿教学中体现效果。

3、分类

从众多教玩具中寻找相似性，将具有某种共性的玩具分在一起，培养孩子思考、分类、归纳的能力。那么在设计教玩具时就要思考这种分类的知识如何展现，比如在造型上、颜色上等。

3-6岁的幼小儿童，这个阶段主要以感觉教育为主，借助教玩具，让儿童更容易将其真实的物品结合起来，易于理解授课内容，并且这种教育方法在我国得到了迅速的推广与认可，以上就是感觉教育与幼儿园玩教具设计特点的相关介绍，希园专注幼儿园空间设计以及教玩具、大型户外游乐设备设计生产，为幼儿的学前教育保驾护航。