幼儿园设计时空间环境营造的几点思考

希园幼儿园设计不断在设计行业发展深造、实践思考，研究出以幼儿为主体，满足幼儿行为发展的多样性及素质培养的空间设计方法。从多样性、趣味性、适应性、独特性等综合营造出以孩子为本的幼儿集体生活空间。

1、空间多样性

多样的空间模式创造有益于幼儿素质教育培养 ，并促进幼儿间的交流互动。幼儿园应为幼儿提供丰富的公共交流空间，以满足幼儿行为发展的多样性需求。

2、空间趣味性

设计师往往忽视幼儿的心理，不以幼儿为主体进行设计，造成建筑空间呆板、冰冷、无趣，对孩子的身心健康和行为发展极为不利。在设计时，为了营造出属于孩子的真正“童话世界”，在满足幼儿园各项基本功能要求的基础上，还需兼顾幼儿的心理需求 ，不仅有利于幼儿自主意识的培养，还能激发幼儿的学习潜能，促进他们自主并快乐学习的意识。

3、空间适应性

随着“智育教育”向“素质教育”的转变，教师的教学方式和幼儿的学习模式也越来越灵活多变，此外，幼儿行为发展的多元性促使幼儿成长环境的塑造变得复杂多样，因此,幼儿建筑空间对于教学模式及幼儿行为发展的适应性显得尤为重要。幼儿建筑空间的可变性及弹性将给予幼儿不同内涵的成长空间，使幼儿得到均质发展。

4、空间独特性

设计幼儿园就是设计幼儿的童年,创造幼儿的生活方式。幼儿童年大部分时间都与幼儿园相伴，空间体验的独特性将为幼儿童年成长留下美好回忆，独特的空间体验能激发幼儿的天性，启迪孩子的创造能力，使孩子更具有归属感和场所记忆能力。

随着VR,AR,互动技术的蓬勃发展，虚拟空间营造与现实空间的叠加、互动将使得以上四个特性更为容易实现，将会成为建筑师空间营造的新手段与新方法，是今后幼儿园设计公司实践中探索的重要方向。